杭州超限教育綜合訊：
零費(fèi)用使用專利創(chuàng)業(yè)？
對(duì)，你沒聽錯(cuò)。武漢理工大學(xué)10月9日出臺(tái)了五項(xiàng)改革措施，全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。其中，明確提出科技資源面向全校學(xué)生開放，創(chuàng)業(yè)學(xué)生在不改變專利所有權(quán)的前提下，經(jīng)該專利其他發(fā)明人同意、科學(xué)技術(shù)發(fā)展院審批后，在校期間可以零費(fèi)用使用該專利進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。
設(shè)全國(guó)首個(gè)創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)
10月9日，在武漢理工大學(xué)召開的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作大會(huì)上，學(xué)校為創(chuàng)業(yè)學(xué)院正式揭牌。同時(shí)對(duì)外發(fā)布，擬面向全國(guó)招收具有創(chuàng)業(yè)意愿和特質(zhì)的高考學(xué)生，并開設(shè)全國(guó)首個(gè)創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)。
據(jù)介紹，與國(guó)內(nèi)有高校虛擬掛牌的創(chuàng)業(yè)學(xué)院不同，該校最新創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)業(yè)學(xué)院定位為教學(xué)科研單位實(shí)體，包括專職教師編制30人，面向全校學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育，面向有創(chuàng)業(yè)特質(zhì)的學(xué)生開展系統(tǒng)化教育。
系統(tǒng)化教育中，對(duì)本科生將實(shí)施0+4、跨學(xué)院轉(zhuǎn)入、輔修二學(xué)位的培養(yǎng)方案，對(duì)碩士研究生將實(shí)施0+3、跨學(xué)院轉(zhuǎn)入培養(yǎng)方案。在本科生0+4培養(yǎng)方案中，擬設(shè)立全國(guó)首個(gè)創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)，納入學(xué)校自主招生范圍，面向全國(guó)高考學(xué)生招收具有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿和顯著創(chuàng)業(yè)特質(zhì)的學(xué)生。
創(chuàng)業(yè)學(xué)院同時(shí)還承擔(dān)面向其他專業(yè)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)、對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)的職責(zé)；配合其他專業(yè)學(xué)院實(shí)施“學(xué)科專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”培養(yǎng)方案，培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)背景和學(xué)科行業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)型人才。
目前，“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)方案已經(jīng)開始實(shí)施，“創(chuàng)業(yè)管理”本科專業(yè)培養(yǎng)方案已向教育部申報(bào)，創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)將從授課對(duì)象、教學(xué)組織與實(shí)施、學(xué)分認(rèn)定、畢業(yè)與學(xué)位授予等方面進(jìn)行綜合改革。
據(jù)了解，自2012年，武漢理工大學(xué)就已經(jīng)開設(shè)管理學(xué)（創(chuàng)業(yè)教育方向）雙學(xué)士學(xué)位，在全校二年級(jí)學(xué)生中遴選有創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)潛力的學(xué)生，探索小規(guī)模系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)精英教育模式，校園里“冒”出數(shù)十個(gè)百萬(wàn)身家大學(xué)生，引發(fā)了社會(huì)廣泛關(guān)注。
科技資源面向全校學(xué)生開放
武漢理工大學(xué)校長(zhǎng)張清杰說：“必須進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式、課程教學(xué)模式與考核方式、教學(xué)管理制度、教師引導(dǎo)激勵(lì)機(jī)制改革，構(gòu)建全覆蓋的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障資金等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育四大支撐體系，建設(shè)三大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，即扶持一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)、建設(shè)一批院級(jí)‘創(chuàng)客空間’、完善創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)�！�
學(xué)校出臺(tái)的五項(xiàng)改革，其中“科技資源面向全校學(xué)生開放”很受學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的普遍歡迎。學(xué)校要求各級(jí)科研基地和產(chǎn)學(xué)研基地向?qū)W生開放；同時(shí)支持在校大學(xué)生利用學(xué)校的專利技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。
學(xué)校還鼓勵(lì)教師利用科技成果支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)。教師利用或轉(zhuǎn)讓完成的科技成果為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供指導(dǎo)和支持的，獎(jiǎng)勵(lì)一定學(xué)時(shí)的教學(xué)工作量；教師以科技成果入股創(chuàng)業(yè)學(xué)生創(chuàng)立的公司的，股權(quán)由學(xué)校資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理公司持有，教師享有該部分技術(shù)股份中不低于70%的收益權(quán)；以專利技術(shù)入股所取得的技術(shù)股份，由學(xué)校資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理公司代表學(xué)校享有不高于50%股權(quán)，教師享有不低于50%股權(quán)。
武漢理工大學(xué)是“全國(guó)創(chuàng)業(yè)孵化示范基地”和“全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人基地”。該校創(chuàng)業(yè)園2013年開園至今已有65家企業(yè)孵化出園，目前在孵企業(yè)115家。教育部支持建設(shè)經(jīng)費(fèi)2.4億元、全國(guó)最大的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園二期正在興建，預(yù)計(jì)2017或2018年竣工，屆時(shí)能為更多的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)空間。
大學(xué)教育必須適應(yīng)歷史的潮流
“把大學(xué)生從知識(shí)的學(xué)習(xí)者、獲取者、傳承者推向創(chuàng)新者、創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)造者。大學(xué)教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)教育必須適應(yīng)歷史的潮流�！睆埱褰茉谠撔�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作大會(huì)上說。
今年，武漢理工大學(xué)把培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”寫進(jìn)了“十三五”規(guī)劃。在“十三五”規(guī)劃中明確提出“全面貫徹落實(shí)卓越教育理念，構(gòu)建卓越教育體系，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、行業(yè)引領(lǐng)人才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”的戰(zhàn)略目標(biāo)，首次提出要培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”，將創(chuàng)業(yè)型人才作為學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)之一。
按照學(xué)�！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，到2020年，實(shí)現(xiàn)建設(shè)10個(gè)以新材料、新能源汽車、智能交通、節(jié)能環(huán)保、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等為主要特色的大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)夢(mèng)工場(chǎng)”，培育500個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生人數(shù)達(dá)到5000人；到2025年實(shí)現(xiàn)“111”目標(biāo)，即培養(yǎng)100位大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)人才、培育100個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)、創(chuàng)造100億元的大學(xué)生企業(yè)產(chǎn)值。
張清杰表示，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校將著力打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育三大支撐體系：一是突破傳統(tǒng)教育觀念與模式，推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、職業(yè)一體化，打造“理工創(chuàng)客”，通過實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育使學(xué)生從知識(shí)的學(xué)習(xí)者躍升為創(chuàng)新者、創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)造者，引領(lǐng)科技前沿，引領(lǐng)三大行業(yè)，引領(lǐng)區(qū)域發(fā)展，創(chuàng)造卓越人生。
二是突破傳統(tǒng)大學(xué)觀念與模式，推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)一體化，打造“理工智谷”，按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求，打造全新的大學(xué)，使大學(xué)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳承之地躍升為創(chuàng)客的家園、智慧的源泉、創(chuàng)造的搖籃，源源不斷地向社會(huì)輻射新技術(shù)、新產(chǎn)品、新企業(yè)、新經(jīng)濟(jì)。
三是突破傳統(tǒng)創(chuàng)新觀念與模式，推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造一體化，打造通過學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所產(chǎn)生的各種創(chuàng)意、成果、專利、產(chǎn)品、企業(yè)，以及各種新思想、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)這樣一個(gè)社會(huì)品牌“理工創(chuàng)造”。