杭州超限教育綜合訊：若問到對大學(xué)生社會實踐有什么看法, 不少人的第一反應(yīng)是“走馬觀花”、“形式主義”，而一些學(xué)生參與走過場、教師指導(dǎo)沒干勁、實踐成果互相抄的現(xiàn)實情況，也傷害了許多大學(xué)生的參與熱情。
針對這一現(xiàn)象，北京大學(xué)從學(xué)生渴望成長成才的實際需求出發(fā)，在突出“價值引領(lǐng)”和“學(xué)術(shù)導(dǎo)向”的實踐育人理念引領(lǐng)下，堅持社會實踐主題、選題、價值塑造的“三實”和學(xué)術(shù)支持、團隊組建、實踐成果的“三�！保磕杲M織300余支大學(xué)生團隊開展社會實踐和志愿服務(wù)，不斷豐富培育和踐行社會主義核心價值觀的實踐載體。
“北大在學(xué)生社會實踐活動組織實施過程中，始終堅持把時代發(fā)展、社會變革的焦點熱點與學(xué)生自身成長成才需要結(jié)合起來，把‘第一課堂’的專業(yè)優(yōu)勢與‘第二課堂’的組織優(yōu)勢結(jié)合起來，推動環(huán)節(jié)創(chuàng)新與效果提升。”北大黨委副書記葉靜漪說。
深入基層，找尋胸懷天下的精神力量
在北京大學(xué)光華管理學(xué)院2013級博士生劉麗文看來，每一名希望用知識改善民生的學(xué)子都潛存有一種胸懷天下的情懷，但只有真正深入基層，“觸摸”泥土的芬芳，這種情懷才能轉(zhuǎn)變成強大的精神力量。
今年7月，世界衛(wèi)生組織的一項數(shù)據(jù)顯示，在中國，超過80%的死亡者死于慢性病，遠高于全球平均水平。
劉麗文被這項數(shù)據(jù)深深觸動：“我們這些經(jīng)濟學(xué)、醫(yī)學(xué)與信息科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，能為基層民眾的醫(yī)療狀況與身體健康做些什么？這是我們在進行社會實踐時應(yīng)該考慮的問題�！苯�(jīng)過3個月的緊張準備，在綜合考慮地方醫(yī)療條件、人口構(gòu)成、居民生活習(xí)慣的基礎(chǔ)上，劉麗文一行13人深入內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市走訪調(diào)研，目標(biāo)只有一個：為基層群眾建立醫(yī)療跟蹤檔案，幫助他們了解自身的健康狀況。
經(jīng)過專業(yè)嚴謹?shù)淖咴L調(diào)研，劉麗文坦言，理論知識的熏陶或許讓他們具備了獨到的眼光和解決問題的素養(yǎng)，但基層的實際問題遠遠超出想象，“只有不斷向基層學(xué)習(xí)，才能在實踐中不斷提升自身素質(zhì)”。
“真正從學(xué)生的內(nèi)在需求出發(fā)，才能把社會實踐活動做實�！北贝髨F委副書記張莉鑫說，北大建立了社會實踐活動校院兩級審批立項制度，幾乎所有的社會實踐項目都來源于學(xué)生的自主申報�！懊總�項目都要提交立項表，對實踐項目的目標(biāo)、指導(dǎo)思想、內(nèi)容等有比較全面的計劃，沒有通過校院兩級審批的活動都不予立項�！�
今年，北大的學(xué)生暑期社會實踐活動，在活動設(shè)計組織上，無論是“紅色之旅”、“基層之聲”，還是“改革之路”、“創(chuàng)新之源”，都落在了“求實”二字之上。學(xué)校鼓勵學(xué)生帶著遠大志向下基層，帶著研究選題走向改革前沿陣地、基層偏遠山村或高原牧場，一事一地，注重體驗，把小問題做深做透。
知行合一，追逐學(xué)以致用的廣闊天地
今年暑期，經(jīng)濟學(xué)院2013級本科生劉華山作為“中國健康與養(yǎng)老追蹤調(diào)查”的訪員在青海農(nóng)村調(diào)研，雖然交通不便、語言不通、一個星期也洗不上一次澡，但劉華山在調(diào)研中時刻感受著時代變遷的波瀾壯闊，也感受著“讀萬卷書，行萬里路”的書生豪情。
“經(jīng)濟學(xué)科需要鍛煉社會調(diào)研的能力，需要深入社會了解社會現(xiàn)實問題，該項目的數(shù)據(jù)也特別有經(jīng)濟學(xué)研究價值。與此同時，所有訪員在實地調(diào)研前都要接受包括社會調(diào)查的基本方法、問卷的基本結(jié)構(gòu)、訪談技巧等在內(nèi)的56個課時的培訓(xùn)。”劉華山說。實地調(diào)研結(jié)束后，項目總負責(zé)人、北京大學(xué)國家發(fā)展研究院教授趙耀輝，還為參加訪問的學(xué)生專門開設(shè)“社會經(jīng)濟調(diào)查數(shù)據(jù)分析”課程，從社會經(jīng)濟調(diào)查的理論和實踐角度全方位提高學(xué)生參與社會實踐的能力。
“在基層實踐的過程中，愈發(fā)感覺到書里所學(xué)的原理、模型之類的東西，真正拿來解釋基層的現(xiàn)實問題往往是乏力的。”劉華山認為，將所學(xué)的知識應(yīng)用到身邊的現(xiàn)實，才是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。而和專業(yè)學(xué)術(shù)機構(gòu)合作開展社會實踐，加速提升了他們的學(xué)術(shù)研究和服務(wù)社會的能力。
“‘中國健康與養(yǎng)老追蹤調(diào)查’項目對數(shù)據(jù)質(zhì)量要求非常高，對學(xué)生訪員是一個全方位的訓(xùn)練�！壁w耀輝欣慰地說，從最近兩年的實踐看，參與學(xué)生的學(xué)術(shù)收獲非常大，有的通過該項目獲得校長基金的支持開展本科生科研活動，有的通過參與后續(xù)課程的學(xué)習(xí)拓展了學(xué)術(shù)興趣，順利進入研究生階段學(xué)習(xí)。
張莉鑫坦言，將學(xué)術(shù)導(dǎo)向植入大學(xué)生社會實踐的全過程，可以說是基于學(xué)生成長成才的迫切需求。“學(xué)生的競爭壓力很大，他們要考慮時間成本，也要權(quán)衡自己能從假期社會實踐中收獲什么。如果只是流于形式的走馬觀花，還不如找個實習(xí)單位或者參加專業(yè)培訓(xùn)。”張莉鑫說。
據(jù)介紹，除了學(xué)術(shù)支持的“�！�，北大社會實踐團的團隊組建、實踐成果也體現(xiàn)出鮮明的學(xué)術(shù)導(dǎo)向，讓學(xué)科背景各異的學(xué)生在交流中開闊專業(yè)視野、在碰撞中探索實踐新知。
代代相傳，點燃志愿服務(wù)的星星之火
從1983年北大畢業(yè)生胡春華援藏，到2010年起北大等7所高校開始“組團”對口支援西藏大學(xué)，一代代北大人將自己的青春奉獻給了這片離天空最近的地方。援藏干部馬新明在北大優(yōu)秀校友集中寫道：“無論何時何地，身處順境或逆境，北大精神都會給我們指引�！�
今年暑假在西藏參加社會實踐的經(jīng)歷，讓浸潤在北大校園僅短短兩年的新聞傳播學(xué)院2012級本科生及桐深深地感受到了北大精神的感召力量�！拔覀儗嵺`團的工作是尋訪扎根西藏、建功立業(yè)的北大優(yōu)秀畢業(yè)生代表，希望通過采訪西藏北大人，了解他們選擇入藏工作的原因、工作現(xiàn)狀以及心路歷程，將這份胸懷與抱負分享給更多還在校園的北大人�！奔巴┱f。
實踐團在組織構(gòu)成上也處處體現(xiàn)著這種傳承。西藏實踐團的成員全部來自新聞傳播學(xué)院，跨越了大二、大三、大四這3個年級。
“我們實踐團工作的主要內(nèi)容是對西藏北大人進行人物專訪，都是一名高年級學(xué)生與一名低年級學(xué)生組合進行采訪。我在師姐的帶領(lǐng)下發(fā)現(xiàn)采訪對象身上獨特的點，及時調(diào)整采訪思路，深入挖掘，她對我稿件的修改打磨更是不厭其煩地給予幫助。”及桐說，這種“傳幫帶”可謂一舉兩得，既能讓自己這樣的低年級學(xué)生順利完成實踐任務(wù)，又能通過實踐讓自己真真切切地有所收獲。如今，北大學(xué)生實踐團在團隊組建上，本研結(jié)合、高低結(jié)合已經(jīng)成為一種常態(tài)。
“另外，我們從過去主要注重社會實踐過程中的安全管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙嵺`活動首尾兩端的管理�！睆埨蝣谓榻B，北大每個院系都依托團委實踐部開展日常性的社會實踐培訓(xùn)，并開設(shè)相關(guān)課程。
每年社會實踐活動啟動后，校團委進行集中培訓(xùn)，在實踐活動的內(nèi)容指導(dǎo)、組織建設(shè)等方面，對大學(xué)生團隊進行教育培訓(xùn)。