杭州超限教育綜合訊：“核工業(yè)是國(guó)家戰(zhàn)略性高科技產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神對(duì)于核工業(yè)的發(fā)展尤為重要�！睎|華理工大學(xué)黨委書(shū)記徐躍進(jìn)說(shuō)。作為我國(guó)首所核工業(yè)大學(xué)，自建校以來(lái)，幾代東華理工大學(xué)人秉承“敦本務(wù)實(shí)、崇義奉公”校訓(xùn)，艱苦奮斗，勇于創(chuàng)新，興核強(qiáng)國(guó)，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，成為中國(guó)核地學(xué)人才的搖籃。新世紀(jì)以來(lái)，在建設(shè)特色鮮明的高水平大學(xué)過(guò)程中，學(xué)校不斷豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在“雙創(chuàng)”教育方面不斷探索具有東華理工大學(xué)特色的新路子。
育人理論：走在前沿
“早在十年前，東華理工大學(xué)在加強(qiáng)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，在江西率先大力開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和研究工作。”2006年學(xué)校成立了由李德平教授領(lǐng)銜的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)并啟動(dòng)理論研究，獲批了“創(chuàng)建大學(xué)生科技創(chuàng)新模式的研究”“核事業(yè)新型人才創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)”2項(xiàng)省部級(jí)研究項(xiàng)目，探索了以科研項(xiàng)目引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新能力提升的新路徑，邁出了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的初始之步。
兩年后，該團(tuán)隊(duì)針對(duì)高等教育大眾化背景下學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐出路的問(wèn)題，申報(bào)獲批了國(guó)家社科基金項(xiàng)目《高等教育大眾化背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究》，成為江西省創(chuàng)業(yè)教育理論研究方面僅有的國(guó)家研究項(xiàng)目。該成果2013年由人民出版社成書(shū)發(fā)行并獲江西社科成果獎(jiǎng)。目前，團(tuán)隊(duì)不斷深化理論研究，獲得國(guó)家、省部級(jí)多項(xiàng)資助和獎(jiǎng)勵(lì)，在研國(guó)家社科基金項(xiàng)目2項(xiàng)、教育部門(mén)人文社科項(xiàng)目2項(xiàng)、省級(jí)項(xiàng)目6項(xiàng)、“雙創(chuàng)”研究項(xiàng)目30余項(xiàng)，榮獲市廳及省級(jí)社科成果獎(jiǎng)5項(xiàng)。
育人實(shí)踐：環(huán)形塑造
“我國(guó)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，盡管早在上世紀(jì)80年代就提出了，但尚且處于起步階段�！崩畹缕秸J(rèn)為，不僅要關(guān)注已有理論成果的應(yīng)用，更要注重教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革。大學(xué)要進(jìn)一步探索新路徑，通過(guò)實(shí)踐育人方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。
2009年，學(xué)校率先引入了國(guó)際勞工部開(kāi)發(fā)的SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）、KAB（了解企業(yè)教育項(xiàng)目）教學(xué)理念與方法，培養(yǎng)了首批高校兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，2010年，學(xué)校開(kāi)辦了首期創(chuàng)業(yè)班，采用案例分析、分組討論、角色扮演等新型教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)辦企業(yè)的各環(huán)節(jié)和步驟進(jìn)行演練，積極探索教學(xué)新模式。同時(shí)，通過(guò)第二課堂、學(xué)科競(jìng)賽、技能競(jìng)賽、實(shí)踐鍛煉等平臺(tái)的保障，使創(chuàng)業(yè)教育從單薄的職業(yè)（或技能）教育擴(kuò)展到包含知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感價(jià)值觀的環(huán)形塑造，極大提升了學(xué)生“雙創(chuàng)”綜合素質(zhì)。
近年來(lái)，學(xué)校共開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班16期，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)3000余人。今年4月，該校被評(píng)為“大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育基地”，系2016年度江西省僅有的新增單位。圍繞“雙創(chuàng)”工作，學(xué)校已獲省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，校內(nèi)教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)。
育人成果：嶄露頭角
在理論研究和實(shí)踐育人有力支撐下，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果嶄露頭角，并在落地項(xiàng)目、獲獎(jiǎng)層次和數(shù)量等指標(biāo)上呈上升趨勢(shì)。2014年，在“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中，學(xué)校榮獲全國(guó)金獎(jiǎng)兩項(xiàng)，系江西省僅有的金獎(jiǎng)。在第十四屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽上，又拿下全國(guó)三等獎(jiǎng)5項(xiàng)、累計(jì)創(chuàng)新獎(jiǎng)1項(xiàng)，為江西僅有的累計(jì)創(chuàng)新獎(jiǎng)。
2016年8月，在校研究生張華榮獲中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)，“流星科創(chuàng)·核污染治理研究團(tuán)隊(duì)”榮獲2015年大學(xué)生“小平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。
在“大眾創(chuàng)業(yè) 萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新形勢(shì)下，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和理論研究工作。2016年初，學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，為推動(dòng)理論與實(shí)踐相結(jié)合提供了堅(jiān)實(shí)保障。
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會(huì)的主旋律，高校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主陣地，大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍�！痹撔ＰｉL(zhǎng)柳和生表示，學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)更多“知行合一，追求卓越”的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，努力為建設(shè)美麗江西和核工業(yè)強(qiáng)國(guó)做貢獻(xiàn)。