杭州超限教育綜合訊：伴隨國家對核心素養(yǎng)的倡導(dǎo)與新高考的到來，“高中語文課堂如何改進(jìn)”就成為無法回避的問題。近日，在浙江金華舉辦的“第二屆浙蘇高中語文名師大講堂”，以課堂實(shí)戰(zhàn)、專題講座與問題研討的方式，展示了浙蘇語文名師的努力。
為什么現(xiàn)在語文教師感到壓力格外大
“高考改革帶來了語文學(xué)科的‘權(quán)重’，更帶來了高中語文教師的壓力�！闭憬瓗煼洞髮W(xué)教育學(xué)院教授、浙派語文教育研究中心主任蔡偉介紹說，浙江是高考改革先行省份，從2017年起，浙江高考招生不再分文理科，變?yōu)楸乜技舆x考模式，總分750分。必考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目，每科150分；選考科目也是3門，由考生在7門高中學(xué)業(yè)水平考試的科目中自主選擇3科，每科是100分。語文是高考分值較高的科目，同時(shí)語文學(xué)科也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體�，F(xiàn)在大部分考生都是應(yīng)屆生，第一次參加高考，無論新舊哪種考試或者計(jì)分方式，對學(xué)生來說都是第一次。相反，直接感到困惑與壓力的是高中語文教師，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容到具體的課堂設(shè)計(jì)，目前他們都感到急需充電。
浙江與江蘇毗鄰，共同使用蘇教版高中語文教材，兩省語文教師面臨著同樣的困惑，也有相近的追求，同時(shí)在教學(xué)傳統(tǒng)與教學(xué)風(fēng)格上也存在一些差異。近來年，一直從事語文教師培訓(xùn)的蔡偉發(fā)現(xiàn)，浙蘇語文名師眾多，經(jīng)驗(yàn)豐富，但由于缺乏平臺，兩省教師有效交流渠道較少，一些名師的經(jīng)驗(yàn)也隨著時(shí)間的流逝而消失，沒有產(chǎn)生應(yīng)有的輻射作用。為此，浙江師范大學(xué)教育學(xué)院與江蘇省南京市教研室經(jīng)協(xié)商，2015年在南京共同舉辦了首屆蘇浙名師大講堂。今年舉辦的“第二屆浙蘇高中語文名師大講堂”，既是兩省教學(xué)合作的延續(xù)，也是應(yīng)對教師新需求、教學(xué)新問題的需要。
在教學(xué)難點(diǎn)與思維拓展上下功夫
在研討中，很多教師指出，浙蘇兩省語文教師，重視傳統(tǒng)文化傳承，其教學(xué)理念在很多方面與核心素養(yǎng)的倡導(dǎo)不謀而合。重道同時(shí)重器，可以說是兩省教師的共同追求。在會上，浙江省語文特級教師、金華市教研室副主任朱昌元執(zhí)教了《勸學(xué)》一課。南京市優(yōu)秀青年教師、南京師大附中張小兵講述了自己有關(guān)高中語文整本書閱讀的教學(xué)探索與實(shí)踐。浙江湖州市教壇新秀賈桂強(qiáng)講述了自己基于“主題式閱讀”的《論語》校本課程的開發(fā)研究。
浙江省語文特級教師、溫州中學(xué)教師鄭可菜在執(zhí)教高二外國小說教學(xué)單元中《禮拜二午睡時(shí)刻》一課時(shí)，注重縱橫拓展，她選取了《羅密歐與朱麗葉》《紅樓夢》《祝�！贰俄�(xiàng)鏈》《巴黎圣母院》等作品中學(xué)生較為熟悉的文段，引導(dǎo)學(xué)生展開比較與分析，借此培養(yǎng)他們的思維能力。紹興魯迅中學(xué)高級教師李莉執(zhí)教《邊城》一課時(shí)，在節(jié)選文本的閱讀教學(xué)上作了有益的探索。她在教學(xué)內(nèi)容選擇上，不止局限于課本上的節(jié)選部分，通過與學(xué)生一起給小說重新起名等方式，將教學(xué)巧妙延伸到整本小說的內(nèi)容主旨。南京市語文教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、南京29中教師邱兼顧在執(zhí)教杜甫名詩《佳人》一課時(shí)，課堂設(shè)計(jì)步步推進(jìn)。他引導(dǎo)學(xué)生從讀一首詩歌，到讀一個(gè)詩人，再到讀一類詩人，從文本解讀，到知人論世，最后變?yōu)樘骄恳活愒娙说钠毡樾砸饬x。這些課堂案例都體現(xiàn)了浙蘇語文名師兼顧經(jīng)典解讀與思維拓展的特點(diǎn)。
巧妙的課堂設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生全員參與
“黛玉臨終說，寶玉，你好……哪位同學(xué)續(xù)寫一下，黛玉想說什么？”當(dāng)一位教師在講解小說“節(jié)制與放縱”的不同筆法時(shí)，向?qū)W生提問。下面一位學(xué)生接道：“黛玉想說，你好帥”課堂上立即響起一陣笑聲。老師淡定地回應(yīng)：“哦，‘你好帥’或許也是一種說法，但是，請?jiān)傧胂�，什么樣的續(xù)寫更符合當(dāng)時(shí)的情境呢？”下面又有學(xué)生接道：“黛玉說，你好狠心……”課堂重新回到預(yù)設(shè)軌道。這是名師大講堂活動(dòng)期間的一個(gè)小插曲……
浙江省富陽中學(xué)教師季豐在談到自己的聽課感受時(shí)說，日本學(xué)者佐藤學(xué)“課堂是個(gè)險(xiǎn)象環(huán)生的地方”這句話讓他印象深刻�！半U(xiǎn)象環(huán)生”的一個(gè)重要原因就在于動(dòng)態(tài)學(xué)情的不易把握，同時(shí)這也成為提升教師課堂實(shí)戰(zhàn)能力的契機(jī)。此次活動(dòng)全部在浙江省金華市第六中學(xué)借班上課，金華六中屬于當(dāng)?shù)亟虒W(xué)相對薄弱的學(xué)校。確定公開課日程時(shí)，該校校長、教務(wù)主任都有些擔(dān)心，唯恐本校學(xué)生難以適應(yīng)名師的節(jié)奏。而不認(rèn)識的學(xué)生，對外來教師也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，注重活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，有效地解決了此問題。一些授課教師將標(biāo)題比較、改寫對話、標(biāo)點(diǎn)填空、文章續(xù)寫、朗讀等豐富多彩的活動(dòng)引入了課堂，在輕松活潑的氛圍中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
南京市教研室高中語文教研員、蘇教版高中語文教科書編寫組成員徐志偉基于修訂版的高中語文課標(biāo)，從宏觀到微觀多角度剖析了新語文教學(xué)。會議召集人蔡偉在解讀此次活動(dòng)的口號“我們的教學(xué)理想，我們的課堂實(shí)踐”時(shí)說，本次活動(dòng)突破了往年相似活動(dòng)只放在一流學(xué)校的先例。6堂示范課授課角度、形式各有特色，而專題講座則圍繞目前倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)、整本書教學(xué)、批判性思維、校本課程等內(nèi)容來展開，為新一輪語文課程改革的順利推廣奠定了基礎(chǔ)。