《杭州超限教育中心李林2016年05月18日訊》5月16日下午，杭州市公益中學(xué)新入職教師聚于一堂，學(xué)校心理輔導(dǎo)站站長、團(tuán)委書記陳琦老師為新教師們分享從教經(jīng)驗(yàn)——如何做一個(gè)“心理輔導(dǎo)式”的班主任。陳琦老師結(jié)合自己多年的班主任工作與心理輔導(dǎo)實(shí)踐心得，用風(fēng)趣的語言總結(jié)如何做好一個(gè)“心理輔導(dǎo)式”的班主任，一要懂得心理輔導(dǎo)的通識(shí)理論，二要具備心理輔導(dǎo)的能力與技術(shù)。陳琦老師由己及人，發(fā)人深省，為新教師們的班主任工作打開一扇“心理輔導(dǎo)”的大門。
么是“心理輔導(dǎo)式”的班主任？面對(duì)聽眾的困惑，陳老師提出，教師在開展班主任工作時(shí)需要擁有心理輔導(dǎo)的理念和能力，特別是理念的重要性更值得教師關(guān)注。相比于強(qiáng)硬的規(guī)范與批評(píng)，管理和引導(dǎo)處在叛逆期的初中學(xué)生，新老師們更需要盡可能理解他們的思想與行為，從情感上接受他們。
在面對(duì)“問題班級(jí)”時(shí)，又怎樣開展“心理輔導(dǎo)式”的關(guān)注呢？陳老師接著分享了他上一年所帶“狀元班”的特殊經(jīng)歷。面對(duì)一整班心高氣傲，成績異常優(yōu)秀而日常行為卻屢屢出格的“問題學(xué)生”，陳老師便從日常小事開始，尋求學(xué)校、家庭與學(xué)生本人關(guān)系的良性互動(dòng)，特別是尊重學(xué)生自我意識(shí)覺醒帶來的關(guān)系調(diào)整，避免無端的強(qiáng)硬批評(píng)，給予學(xué)生寬容與溫暖。
陳老師最后說到“學(xué)生的錯(cuò)誤職責(zé)上我們無法容忍，但是從情感層面一定要時(shí)刻提醒自己換位思考，少動(dòng)怒，少指責(zé)，從學(xué)生的角度接受既有的事實(shí)，真正了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)�！毕啾扔诘掠膹�(qiáng)制性與硬標(biāo)準(zhǔn)，潛移默化，富于實(shí)踐意義的心理輔導(dǎo)教育或者“育心”更易于讓處在叛逆期的初中學(xué)生接受老師的引導(dǎo)與管理。
育人先‘育心’，做一名“心理輔導(dǎo)式”的班主任，讓心與心的磨合更有溫度！
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