《杭州超限教育李林2015年08月11日訊》這個(gè)暑期，四川涼山李子鄉(xiāng)小學(xué)來了一個(gè)特殊的支教團(tuán)，他們不僅上課、家訪，還在教室里“鼓搗”那些平時(shí)教師們不常用的“班班通”設(shè)備，安裝、調(diào)試，忙得不亦樂乎。
“利用‘班班通’的設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程在線講課，支教就不僅限于假期了。”曹原畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際政治專業(yè)，是公益組織“傳遞童年”的負(fù)責(zé)人。大學(xué)4年，他和他的支教團(tuán)隊(duì)足跡遍布寧夏、甘肅、云南、四川等中西部貧困地區(qū)的50多所農(nóng)村小學(xué)。
在過去的支教活動(dòng)中，曹原觀察到“幾乎每所小學(xué)都實(shí)現(xiàn)了‘班班通’，但設(shè)備的利用率卻不高”�！叭绻軐⑦@些設(shè)備利用起來，就可以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期持續(xù)教學(xué)了�！睅е@樣的想法，2014年，曹原和他的團(tuán)隊(duì)開始在安徽、山西和寧夏進(jìn)行云教室實(shí)驗(yàn)。
去年11月，他們首先在安徽霍山縣一所示范小學(xué)開展在線支教，“特地請(qǐng)了外教，但兩個(gè)班70多個(gè)孩子擠在一個(gè)教室，小學(xué)生自控能力不好、與老師互動(dòng)不便，設(shè)備連接不暢……”這次在線講課暴露的問題很多。
吸取經(jīng)驗(yàn)，今年3月，上海師范大學(xué)外語學(xué)院學(xué)生湯卓裔給山西陽曲縣大方山小學(xué)的十幾個(gè)孩子上了一節(jié)在線英語課。此后到7月，湯卓裔總共給這里的孩子們上了18節(jié)英語課，周周不落。
“信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以使不同地區(qū)教育交融，孩子可以拓展知識(shí)面，老師也可以見識(shí)一下不同地方的教育環(huán)境�！睖恳岷灹艘荒陞f(xié)議支持在線支教。
“教育必須是長(zhǎng)期的、可持續(xù)的�！辈茉f，目前他們已在安徽、山西、甘肅的3所小學(xué)建立起4個(gè)云教室，來自北師大、首都師大和上海師大的4位志愿者每周給孩子們講一節(jié)英語課，為優(yōu)質(zhì)教育資源共享搭建平臺(tái)。