杭州超限教育綜合訊：渤海大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副教授趙緒輝除了完成正常的教學(xué)任務(wù)外，又多了一個名頭：導(dǎo)師。他和部分專業(yè)課教師一樣，每人要在第二課堂擔(dān)負(fù)起不同年級的15名學(xué)生的個性化教育，為他們“導(dǎo)做人導(dǎo)學(xué)習(xí)導(dǎo)發(fā)展”。為本科生進行導(dǎo)師配備是學(xué)校創(chuàng)新學(xué)生管理體制的一項重要內(nèi)容。
渤海大學(xué)校長楊延?xùn)|介紹，2010年以來，渤海大學(xué)圍繞建立現(xiàn)代大學(xué)制度進行了一系列改革，重新確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，進行專業(yè)調(diào)整、實施因材施教、分流培養(yǎng)、完全學(xué)分制等。從2014年開始，學(xué)校進行學(xué)生管理體制改革，為本科學(xué)生配備專門導(dǎo)師，提供個性化成長環(huán)境，成立兩個中心管放結(jié)合更好地服務(wù)在校學(xué)生。
據(jù)介紹，渤海大學(xué)充分發(fā)揮“兩個課堂”即第一課堂和第二課堂的育人作用：第一課堂教育強調(diào)把學(xué)生思想教育和道德建設(shè)內(nèi)容滲透到學(xué)科專業(yè)建設(shè)中；第二課堂是第一課堂的延伸，實行導(dǎo)師制，一名導(dǎo)師帶不同年級的15名學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的人生規(guī)劃、職業(yè)生涯、社團活動、專業(yè)學(xué)習(xí)等，為學(xué)生提供個性化的成長指導(dǎo)。作為導(dǎo)師制的先行者，趙緒輝在第二課堂教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加國家級、省級各項專業(yè)競賽并多次獲獎，同時他教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，在他的指導(dǎo)和鼓勵下，有10多名學(xué)生分別考上研究生、或選擇自主創(chuàng)業(yè)。
校黨委副書記趙暉介紹說，渤海大學(xué)還將學(xué)生的管理從原來的“管理灌輸者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺⻊?wù)引導(dǎo)者”，將原來的學(xué)生管理機構(gòu)進行資源整合，成立了學(xué)生發(fā)展與事務(wù)中心和學(xué)生安全與生活服務(wù)中心。
學(xué)生發(fā)展與事務(wù)中心下設(shè)咨詢部、證件與信息部、學(xué)業(yè)部、實習(xí)就業(yè)部、團學(xué)部、獎助部、督學(xué)部、繳退費服務(wù)部；學(xué)生安全與生活服務(wù)中心下設(shè)公寓服務(wù)部、營養(yǎng)服務(wù)部、綜合服務(wù)部，為學(xué)生提供一站式服務(wù)。統(tǒng)一辦理與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及發(fā)展相關(guān)的各類事務(wù)，建立管理手冊，制定可操作性的考核標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生發(fā)展與事務(wù)中心老師邢延慧在談學(xué)生管理體制創(chuàng)新后的感受時說，我欣喜地看到，學(xué)生們自主管理的意識被激發(fā)出來，他們能溝通也會溝通，能做事也會做事；老師們的觀念得到了轉(zhuǎn)變，學(xué)生們感受到了周到細(xì)致的貼心服務(wù)，師生關(guān)系在一聲聲“老師真好！”中體現(xiàn)得淋漓盡致。