杭州超限教育綜合訊：“餐前清潔雙手，防止病菌入口……”近日，南京市夫子廟小學(xué)三年級（4）班的課堂上，班主任唐玉輝和學(xué)生們經(jīng)過一番討論、思考、推敲，創(chuàng)作了朗朗上口的用餐文明公約。唐玉輝說，現(xiàn)如今自主討論日常行為規(guī)范并形成公約，已成為班級德育的常態(tài)。
德育工作的關(guān)鍵是如何入耳、入腦、入心，真正產(chǎn)生實效。近年來，南京市通過學(xué)生自制公約、“為教師點贊”等看似簡單的創(chuàng)新舉措，將“要我德育”變?yōu)椤拔乙掠保瑢⒌掠優(yōu)閷W(xué)生對德行的自覺追求。南京市教育局局長吳曉茅說：“南京的德育方式早已不是灌輸式的，而是通過不斷創(chuàng)新充分激發(fā)學(xué)生的德育需要。”
為身邊的教師點贊
2014年4月，南京市月苑第一小學(xué)青年教師臧玉川手持剪紙、教孩子們剪紙藝術(shù)的照片被寄到了市教育局，該照片參加“為身邊的教師點贊”活動并獲得了二等獎。在這個活動里，師生們可以用一個個小故事、一張張老照片，講述身邊教師工作生活中溫暖、感動的瞬間�；顒友杆俚玫搅巳袔熒姆e極響應(yīng)。
“看似一個簡單的評選活動，但在增進師生的情感紐帶、破解教師的職業(yè)倦怠、彰顯教師的職業(yè)榮譽、增強教師的職業(yè)動力方面，發(fā)揮著重要作用。”吳曉茅說。
近年來，南京市各級教育行政部門通過一系列制度化的評選活動，為德育教師們“點贊”。如江寧區(qū)教育局構(gòu)建了“德育帶頭人評選機制”,建鄴區(qū)教育局進行了“星級班主任”評選，棲霞區(qū)教育的“班主任研修機制”等。這些活動“點贊”與機制“點贊”，在很大程度上培育了南京市生機勃勃的德育土壤和德育風(fēng)尚。有人用“三多”來概括這種風(fēng)尚：爭當(dāng)班主任的教師多了，參加心理健康教育培訓(xùn)的教師多了，開展德育科研、撰寫德育論文、研究德育課題的多了。
一大批深受學(xué)生歡迎的好老師涌現(xiàn)出來：東山小學(xué)心理教師王愛琴用愛心滋潤殘疾兒童，她創(chuàng)作的心理劇《黃絲巾》獲江蘇省心理劇特等獎，所教學(xué)生江成被評為南京市“美德少年”；南京師范大學(xué)附屬中學(xué)教師陳蓓蓓和江寧區(qū)實驗小學(xué)教師陳海寧，在2014年第三屆長三角地區(qū)中小學(xué)班主任基本功大賽中分獲高中組和小學(xué)組第一名……
我的公約我做主
“我認(rèn)為，待人之禮應(yīng)該分為對長輩、對同輩和對晚輩三個部分。”
“我們都是年輕人，晚輩就不要了吧，我看還是按國人和外國人來區(qū)分就行了�！�
南京青奧會期間，119名中小學(xué)學(xué)生代表聚在一起，有模有樣地討論并制定出青奧文明公約，其中不少條款，被媒體普遍評價為“接地氣”、“簡單而有內(nèi)涵”。2014年8月，南京市代表隊在江蘇省未成年人文明禮儀風(fēng)采大賽中分獲高中組、小學(xué)組特等獎，選手們扎實的文明禮儀知識功底和優(yōu)雅大方的文明舉止，贏得了專家們的一致好評。
實際上，無論是學(xué)生們自己的公約研討與制定，還是大賽優(yōu)異成績的取得，都有賴于當(dāng)?shù)鬲氂械牡掠幕?013年8月，南京市正式在全市12個區(qū)24所中小學(xué)推廣中小學(xué)生行為公約項目�；顒有纬闪艘慌w現(xiàn)南京地方特色，彰顯學(xué)校、學(xué)生特點的學(xué)生公約成果，并且絕大多數(shù)公約都呈現(xiàn)切口小、內(nèi)容實、可操作性強的特點，如雨花臺小學(xué)的“優(yōu)雅生活”行為公約、六合區(qū)實驗小學(xué)的“小魁星”行為公約等。
在這些公約中，“你有困難我來幫，面容時常掛微笑”、“穿戴整潔心情好，樸素大方最重要”等生動活潑、淺顯易懂的話語，隨處可見。
“通過對話、討論、爭辯、反思，學(xué)生們找到了屬于自己同伴群體的共同需要、共同認(rèn)可、共同遵守的一致性規(guī)范與規(guī)則，久而久之這些很容易就成為習(xí)慣性的價值理念、思維方式和行為方式�！蹦暇┦薪逃の睍浵默撜f，這無形中推動了整個德育模式的突破。
起初，學(xué)生制定完成公約后，教師會習(xí)慣性地按照自己的意愿去修改，漸漸地，他們發(fā)現(xiàn)，“公約是要孩子們自己自覺遵守的，就應(yīng)該由孩子們共同約定”。部分學(xué)校還進一步組織學(xué)生更多參與學(xué)校生活，讓學(xué)生在公共生活中培養(yǎng)杰出的公民品質(zhì)。如北京東路小學(xué)的“娃娃參議院”，江寧高級中學(xué)的“學(xué)生議事會”，讓學(xué)生與校長面對面直接交流對話，在學(xué)校和學(xué)生之間架起一座心靈溝通之橋。
愛心公益暖古城
在南京，周日去金陵圖書館“聽課”正成為眾多家長和學(xué)生的一個新時尚。自2013年11月3日開講以來，“名師公益大講堂”已舉辦45期，現(xiàn)場聽眾已達上萬人次。
在南京，像“名師公益大講堂”這樣的志愿服務(wù)項目共有696個。自2013年11月“南京教師志愿者聯(lián)盟”成立以來，教師志愿項目就如冬日暖陽般持續(xù)溫暖著金陵古城。其中，“彈性離校國藝課堂”、“向日葵愛心助殘隊”、“留守兒童快樂假日社區(qū)”等項目都成為經(jīng)典，受到了極大歡迎。聯(lián)盟還在全國首創(chuàng)了志愿服務(wù)電子管理平臺，線上組織，線下服務(wù)，志愿者及志愿服務(wù)均實行電子化管理。
值得一提的是，這些項目中面向弱勢兒童的就有193個，占42.98%。受益于這些志愿活動，南京郊區(qū)農(nóng)村的留守兒童愉快地度過了許多周末和假期。“用價值引領(lǐng)價值，用道德的方式來進行道德教育，在全社會倡導(dǎo)新道德風(fēng)尚，弘揚正氣、傳遞正能量。”吳曉茅說，南京市就是要深入打造南京教師志愿服務(wù)公益品牌,向全社會傳遞南京教育的主流價值精神。
從事志愿活動已經(jīng)成為南京教師群體的新風(fēng)尚，截至2014年底，南京已有25147名教師參與其中，組建了366個志愿團隊，開展專業(yè)志愿服務(wù)累計276818小時，足跡遍布南京的社區(qū)、村組、更多家庭乃至全國許多貧困縣（山）區(qū)。2014年青奧會期間，南京約70%的教育工作者都參與到“奉獻青奧”的志愿服務(wù)中。
讓創(chuàng)新成為“新常態(tài)”
每個星期天，南京梅園新村紀(jì)念館的周恩來銅像前，總有一名中學(xué)生生動又飽含感情地講述著偉人的故事。她叫伍樂云，是南京玄武高級中學(xué)的學(xué)生、梅園新村義務(wù)講解員�！白鲋v解員是學(xué)校以周恩來精神風(fēng)范為核心的德育活動課程的一部分。我可能成為不了周爺爺那樣的偉人，但是我可以不斷地讓自己更優(yōu)秀�！蔽闃吩普f。
為鼓勵中小學(xué)校積極開展德育創(chuàng)新工作，2009年起，南京市教育局設(shè)立了“德育創(chuàng)新獎”，一批創(chuàng)新成果脫穎而出，并在全市范圍內(nèi)推廣。柿子樹、鮮花、電影、民國建筑……這些看似與教育不相干的事物，如今都成為南京德育工作的重要元素，對應(yīng)著“生活德育”、“德育一束花”、“電影德育”、“紅色教育”等德育項目，并形成一大批體現(xiàn)實踐性的德育課程。
南京市委教育工委書記劉蒞告訴記者，這種德育，從小處著眼，從學(xué)生們的身邊事入手，有不少創(chuàng)新性設(shè)計，其創(chuàng)造性根植于學(xué)校和學(xué)生的實際；既讓傳統(tǒng)的德育方式實現(xiàn)與時俱進的變革，更適應(yīng)新的社情、校情、生情而催生出一系列德育新載體、新方法、新途徑、新成效，可以說百花齊放、精彩紛呈。
在南京市建鄴區(qū)電站社區(qū)，有個南湖一小聯(lián)合社區(qū)開辦的“四點鐘學(xué)�！保恐芤恢林芪逑挛绲�4點，面向那些低年級、雙職工家庭、沒有老人來接的學(xué)生們免費開放。在這里，南湖一小的志愿者老師會為孩子教授美工、繪畫、豎笛等。
“德育是學(xué)校教育的永恒主題。”吳曉茅說，南京將進一步創(chuàng)新理念、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新途徑、創(chuàng)新載體，讓德育成為南京“教育名城”的又一鮮明標(biāo)志。