杭州超限教育綜合訊：“推進學校管理向教育家辦學轉(zhuǎn)變，考試招生向多次機會、等級表達、綜合評價、多元錄取轉(zhuǎn)變，教學方式向以學定教、自主、合作、探究轉(zhuǎn)變，評價標準向育人導向、多維綜合轉(zhuǎn)變，監(jiān)督機制向社會參與、主體多元轉(zhuǎn)變�！庇浾呓裉鞆纳綎|省教育廳獲悉，山東省委辦公廳、省政府辦公廳2014年12月30日印發(fā)《關于推進基礎教育綜合改革的意見》，要求樹立科學的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，構建政府、學校、社會、家庭之間的新型關系，基本建立現(xiàn)代學校制度，實現(xiàn)學校內(nèi)涵發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學生全面?zhèn)�性發(fā)展。
此次山東出臺的《關于推進基礎教育綜合改革的意見》，共分九部分37條，其主要內(nèi)容體現(xiàn)在課程教學、考試招生制度、教育評價制度、校長職級制、教師管理和培養(yǎng)培訓、社會力量辦學體制、社會參與監(jiān)督體制等七個方面改革上。
同時，還對加強組織領導、健全財政保障機制、營造良好輿論環(huán)境等提出明確要求�！拔覀兲貏e提出，基礎教育綜合改革要堅持整體推進，把握好各項改革的耦合性和關聯(lián)性，爭取最大限度發(fā)揮改革的綜合效益�！鄙綎|省委常委、常務副省長孫偉說。
關于此次七個方面改革的主要內(nèi)容，山東省教育廳副廳長王坦說，在課程教學改革方面，山東提出實施德育綜合改革，構建大中小學德育課程體系，將德育目標融入各科課程，實現(xiàn)全科育人。
深入開展法治教育，推進中小學學術指導中心建設，加強學生心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育和高中生職業(yè)體驗教育，加強校外社會實踐基地建設，形成引導、指導學生健康成長的長效機制。在考試招生制度改革方面，山東提出完善初中學業(yè)水平考試辦法，考試范圍覆蓋國家規(guī)定的所有科目，實行多次考試，考試結果以若干等級或及格、不及格方式呈現(xiàn)，考試機會不少于兩次。在完善教育評價制度改革方面，山東提出對縣域教育質(zhì)量進行綜合評價，并將教育質(zhì)量綜合評價、學生課業(yè)負擔監(jiān)測等結果定期向社會公布。
改革學校校長評價制度，建立“底線管理+特色發(fā)展”的中小學辦學評價體系。在分步推進中小學校長職級制改革方面，山東提出試點取消學校和校長行政級別，實行校長職級制管理，建立完善以校長職級制為核心的校長管理體制，合理確定校長職級序列。
在教師管理和培養(yǎng)培訓改革方面，提出推進中小學教師“縣管校聘”管理改革，保證專任教師“退補相當”。
在創(chuàng)新社會力量辦學體制改革方面，提出支持社會力量采取公建民營、民辦公助、混合股份等形式舉辦中小學。鼓勵社會力量和公辦學校建立學校聯(lián)盟，支持名校辦分校、優(yōu)質(zhì)學校托管薄弱學校。在構建社會參與監(jiān)督體制方面，暢通社會參與監(jiān)督渠道，完善教育督導制度。
下一步，山東省教育廳將根據(jù)改革任務，會同有關部門加快出臺改革配套政策，將改革目標和任務落到實處。