《杭州超限教育中心楊旸2014年12月9日訊》12月8日上午，由國家教育部主辦的第二十四期全國初中骨干校長高級研修班學員一行50人走進建蘭，進行為期半天的考察、交流、訪問活動。
在學校人力資源部主任袁小航老師的陪同下，來自全國的48位骨干校長們饒有興趣地參觀了建蘭的圖書漂泊島、名家大師進建蘭展示文化墻、蘭池喂魚、學校操場、蘭馨國際公寓、一大一小教室、老師辦公室、學生溫馨活動港灣、開放閱覽吧、教師之家等教育教學設(shè)施，過程中校長們紛紛拿起相機拍照留念，還不時的詢問關(guān)于學校的相關(guān)教育教學信息。
隨后，建蘭中學饒美紅校長就學校辦學理念、校園建設(shè)理念以及學校特色活動等做了介紹，尤其對學校如何真正從學生的需求入手，開展適合于學生發(fā)展的各類教育教學活動方面，向各位來賓做了詳細的匯報。
整個交流活動氣氛融洽，活動尾聲，來自教育部第二十四期全國初中骨干校長培訓班的班主任王紅霞博士做了精彩的點評：
“這次學習收獲很多，任何試圖的概括都可能會遺失建蘭實踐和饒校長報告內(nèi)容的豐富性，最大的感受是建蘭在做的是我們理想中的教育，饒校長在帶領(lǐng)建蘭追求一種極致的教育。
首先，理想的教育或追求極致的教育一定起源于擔當與責任。
擔當與責任來源于對教育本質(zhì)的把握，教育的一個本質(zhì)是需要落實國家意志的。美國的教育是為了培養(yǎng)具有美國精神的人，所以美國的教育明確提出要培養(yǎng)學生的領(lǐng)導力、培養(yǎng)未來社會的領(lǐng)導者，我們也一樣，要培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者與接班人。因此，建蘭明確提出堅守正義，發(fā)展特質(zhì)和承擔歷史責任。
第二，追求極致教育的校長具備三種意識。
一是成熟的歷史意識，對五中傳統(tǒng)的尊重與保持。
二是超前的前瞻意識。對學校的建設(shè)基于未來學校的樣子與未來教育的樣子。
三是準確把握現(xiàn)實的意識與能力。
第三，追求極致教育，落實到學生培養(yǎng)來就是一句樸素的“以人為本”，“以生為本”，但其內(nèi)含豐富。
從方法上，強調(diào)自我教育，主要通過學生自我認識，讓學生自由選擇，實現(xiàn)學生的自主成長與發(fā)展。
從內(nèi)容上，注重拓寬學生的寬度，主要通過閱讀，走近大師，參加各種實踐活動得以實現(xiàn)。
從心態(tài)上，堅持尊重與寬容，尊重個性是發(fā)展的前提，是培養(yǎng)卓越學生的基礎(chǔ)。寬容的心態(tài)，等待學生的成長。
第四，追求極致教育，對教師的要求不僅是師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，知識結(jié)構(gòu)完善，還有一個重要的維度就是，要關(guān)注教師生活情趣的提升，加強團隊建設(shè)，讓教師隊伍充滿活力。
第五，追求極致的教育，從學校層面來說，還應該讓學校成為一個匯聚偉大事物的中心。
以2012年奧運主題校運會、2013年民族主題運動會、2014年世界名校主題運動會為例，饒校長的領(lǐng)導理念是讓世界各個國家走進校園、讓中國各個民族走進校園、讓世界各大名校走進校園。
同樣的事情，你賦予它的意義不一樣，其過程和結(jié)果就完全不一樣，做教育也一樣。追求極致的教育讓我們從饒校長和建蘭身上讀出了“極高明而道中庸”�！�
過程中校長們表示，聽了饒校長的報告很興奮也很震撼，大家對饒校長的介紹認同感很高，說饒校長對于教育的思考很深入，很多教育行為基于培養(yǎng)人，很令人感動。來賓們一致高度認可建蘭的辦學理念，并表示如有機會還將率隊前來學習和交流。
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