《杭州超限教育中心李林2016年8月8日訊》基礎(chǔ)教育需要基礎(chǔ)設(shè)施,這么大力度的投入,必然會(huì)改善辦學(xué)條件,對(duì)于廣州的基礎(chǔ)教育將會(huì)是個(gè)極大的促進(jìn)。近年來,由于廣州逐漸放開對(duì)外來務(wù)工人員子女的入學(xué)的政策,加上“全面二孩”政策的實(shí)施,導(dǎo)致就學(xué)人口逐年增加,學(xué)位緊張,特別是優(yōu)質(zhì)學(xué)位緊缺。新的規(guī)劃,大幅度地增加學(xué)位,可以看作是以前辦學(xué)“欠債”的補(bǔ)償。
規(guī)劃在總體上描繪出廣州基礎(chǔ)教育的美好藍(lán)圖,但諸多細(xì)節(jié)仍然需要完善、細(xì)化。首先,應(yīng)該通過基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)推動(dòng)教育資源的均衡化。規(guī)劃主要是提升基礎(chǔ)教育硬件的措施,在硬件上趨向于均衡化。那么能不能抓住這個(gè)機(jī)遇,在“軟件”方面也促進(jìn)教育資源均等化呢?在發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū),教育資源均等化的一個(gè)有益的經(jīng)驗(yàn)是師資在各校的定期輪換。此次廣州市新建、改建、擴(kuò)建以及合并諸多學(xué)校,正是一個(gè)契機(jī),能借這個(gè)機(jī)會(huì),進(jìn)行教師隊(duì)伍輪換的相關(guān)試驗(yàn)?zāi)?
其次,應(yīng)該通過基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),促進(jìn)學(xué)生德智體平衡發(fā)展。長(zhǎng)期以來,教育教學(xué)中德智體不平衡的現(xiàn)象,明顯地折射在中小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上面。很多學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施只能勉強(qiáng)滿足文化課教學(xué)的需要,體育課教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足,上課只能是應(yīng)付,學(xué)生課外活動(dòng)也無處可去。這一現(xiàn)象在老城區(qū)尤為突出。這顯然不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。很多沒有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的“麻雀”學(xué)校,由于受場(chǎng)地限制,學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng),不僅體質(zhì)羸弱,意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神以及交往溝通能力都會(huì)出現(xiàn)問題。這顯然不符合社會(huì)的人才的需求。
教育的主要目標(biāo)固然是“文明其精神”,但“野蠻其體魄”同樣重要。全面發(fā)展,尤其是“野蠻其體魄”,需要硬件支撐,否則就是空談。因此,我希望相關(guān)部門在規(guī)劃的完善和實(shí)施中,將這個(gè)問題突出地強(qiáng)調(diào),新建學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)要高,實(shí)施絕不能打折扣。而老城區(qū)的學(xué)校由于歷史原因,實(shí)施起來可能相對(duì)困難。但如果真正將這個(gè)問題當(dāng)作一個(gè)問題,在思想上重視起來,這些困難還是可以克服的。（周云)
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