杭州超限教育綜合訊：“這次職務(wù)晉升對(duì)于我來說是一個(gè)巨大的肯定，是對(duì)我10年來踏踏實(shí)實(shí)教學(xué)的認(rèn)可�！笔锥冀�(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)外語系教師劉欣說。就在這個(gè)新學(xué)期，劉欣和工商管理學(xué)院教師王振江一起，以首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)首批人才培養(yǎng)型副教授的新身份走上講臺(tái)。
時(shí)間追溯到2014年底，當(dāng)時(shí)，首經(jīng)貿(mào)頒布了一份《關(guān)于教師職務(wù)晉升的補(bǔ)充規(guī)定》。其中教授職務(wù)晉升的條件當(dāng)中赫然寫著：“出色完成教學(xué)工作”“教學(xué)效果優(yōu)秀”“任現(xiàn)職以來獲得‘學(xué)評(píng)教’優(yōu)秀教學(xué)效果獎(jiǎng)3次及以上”。
這項(xiàng)新政在老師們當(dāng)中立刻引起熱烈討論，因?yàn)樗鼧?biāo)志著在首經(jīng)貿(mào)，潛心人才培養(yǎng)也能評(píng)教授，科研成果和論文不再是評(píng)教授的“硬杠杠”。
“ 2014年的補(bǔ)充規(guī)定，是為進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)中心地位，激勵(lì)教師將主要精力投入到教學(xué)中來，更好地提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量�！�，人事處處長(zhǎng)邢琪說：“人才培養(yǎng)型’教授、副教授的評(píng)聘將更多的考核要求體現(xiàn)在教書育人上，特別是教學(xué)效果的評(píng)價(jià)上，給真正靜下心來教書，潛下心來育人的教師提供一個(gè)職業(yè)發(fā)展的通道�！�
此次獲評(píng)副教授的王振江，已經(jīng)在教學(xué)一線工作近30年。多年前，學(xué)校還沒有多媒體教室的時(shí)候，為了讓自己講授的《市場(chǎng)營(yíng)銷》課有更好的教學(xué)效果，他自己編寫多媒體教案，購買投影機(jī)和幾乎所有操作系統(tǒng)的硬件，還專門租賃了一個(gè)服務(wù)器，搭載網(wǎng)站輔助教學(xué)。
“那時(shí)候，每次拉著行李箱到教室上課，真的就像個(gè)‘逃荒的’”，王振江說：“雖然設(shè)備簡(jiǎn)陋，但課堂氣氛活了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也明顯增強(qiáng)了。”如今，他的學(xué)生不僅在課堂上專注，還在課堂外多次參加全國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷大賽和全國(guó)MBA競(jìng)爭(zhēng)模擬賽，并摘得桂冠。
青年教師劉欣主講英語國(guó)家概況、綜合英語等課程。在同學(xué)們眼中，劉欣老師是一個(gè)很“較真”的人，她的綜合英語課每篇課文都有七八十頁的PPT。她會(huì)根據(jù)每節(jié)課的主題，組織學(xué)生進(jìn)行采訪、短劇表演、讀書分享等活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)的過程中掌握知識(shí)，提高語言應(yīng)用能力。
“在評(píng)聘期間，按照要求，我的教學(xué)課堂是向全校公開的”，王振江說，“學(xué)校會(huì)時(shí)不時(shí)地安排校內(nèi)外的專家、督導(dǎo)到課堂聽課，評(píng)價(jià)教育教學(xué)能力。我理解這是學(xué)校要引導(dǎo)教師明確作為師者的基本任務(wù)是教書育人，科研不是目的，而是手段，要將科研的紅利惠及學(xué)生，通過學(xué)生推動(dòng)學(xué)科和社會(huì)的發(fā)展�！�
在評(píng)聘人才培養(yǎng)型教授的同時(shí)，首經(jīng)貿(mào)出臺(tái)了一系列教學(xué)激勵(lì)與評(píng)價(jià)創(chuàng)新機(jī)制。創(chuàng)新教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，重獎(jiǎng)教學(xué)表現(xiàn)卓越的教師和課堂教學(xué)效果優(yōu)秀的教師，激勵(lì)廣大教師愛崗敬業(yè)，潛心教學(xué)一線;創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，改變單一的“學(xué)評(píng)教”模式，在以學(xué)生評(píng)價(jià)為主的框架下，建立“學(xué)生網(wǎng)上全面評(píng)價(jià)+專家定向聽課評(píng)價(jià)+領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課評(píng)價(jià)”的主體多元、方式多樣的評(píng)價(jià)體系，綜合評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)及晉級(jí)、晉升的依據(jù)和參考。
首經(jīng)貿(mào)副校長(zhǎng)王傳生說：“人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在教師。因此學(xué)校制定激勵(lì)機(jī)制，把教師的主要精力吸引到教學(xué)中來，給教師職業(yè)發(fā)展提供多元化的通道，調(diào)動(dòng)每位教師的教學(xué)積極性。”