杭州超限教育綜合訊：借力國家“一帶一路”戰(zhàn)略和寧波加快推進城市國際化的契機，寧波教育奏響了國際化“快速進行曲”。當?shù)胤e極與美國、英國、法國等國家開展合作辦學(xué)。2004年，寧波諾丁漢大學(xué)成立，是我國第一所中外合作大學(xué)；2012年，寧波市政府與教育部簽署共建教育國際合作與交流綜合改革試驗區(qū)，成為全國首批試驗區(qū)；今年，寧波又和美國麻省理工學(xué)院合作，共建全國第一所供應(yīng)鏈創(chuàng)新學(xué)院。在教育國際化的帶動下，寧波的整體競爭力也進一步提高。本期，我們邀請寧波市教育局局長沈劍光談?wù)勥@些年來的探索與思考。
教育能為城市發(fā)展做很多
記者：“書藏古今，港通天下”是寧波這座港口城市的名片。在未來十年，寧波致力于成為亞太地區(qū)具有影響力的國際化城市。這樣的戰(zhàn)略定位，對教育而言，意味著什么？
沈劍光：寧波是中國首批14個對外開放城市之一，也是我國東南沿海重要的港口城市，開放、包容的文化是城市重要的特征。寧波也是中國的制造業(yè)基地，全球重要的石化工業(yè)基地，45家世界500強企業(yè)都在寧波投資項目，區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對國際化人才的需求旺盛。如何通過教育國際化引進國際優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)和吸引高端國際人才是寧波教育一直在思考的重要議題。
我們通過引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，推進基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，推動職業(yè)教育深化技能教育、雙元教育，促進高校提升層次和水平。我們創(chuàng)建了全國首家中外合作大學(xué)寧波諾丁漢大學(xué)，引進了澳大利亞職業(yè)教育TAFE（職業(yè)技術(shù)教育）體系，啟動了全國第一個供應(yīng)鏈創(chuàng)新學(xué)院，辦成了39個中外合作機構(gòu)和項目。在與國際名校合作的過程中，以牽手世界知名學(xué)府為引擎，引進世界名校的管理體系和運行模式，探索教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的新模式。
比如，寧波TAFE學(xué)院自創(chuàng)辦以來，建立了中、高職一體化的5年制職業(yè)教育新類型，還成功構(gòu)建了中高職貫通、校企互動的課程體系，形成了集知識、技能、情感、態(tài)度塑造、思維訓(xùn)練和個性培養(yǎng)于一體的課程資源，為寧波培養(yǎng)了區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的國際化人才。
與此同時，寧波市教育系統(tǒng)引進了各類海外留學(xué)人員和高端國外專家617人，為寧波區(qū)域經(jīng)濟的創(chuàng)新和研發(fā)注入了新的活力。
通過引進國境外優(yōu)質(zhì)教育資源、高層次智力資源和高水平科技資源等，培養(yǎng)了一大批區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的國際化人才，提高了寧波教育的整體水平和綜合競爭力，提升了寧波的國際影響力和知名度，引領(lǐng)了城市的國際化發(fā)展進程。
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記者：隨著城市國際化程度的提升，接受國際化教育成為越來越多學(xué)生和家長的需求。您如何看待這種需求，您對教育國際化如何定位？
沈劍光：時代發(fā)展到全球化、一體化的今天，家長和學(xué)生期待接受多樣化的教育、享受國際優(yōu)質(zhì)教育資源。而我們現(xiàn)在培養(yǎng)的孩子，將來也要走向國際社會。因此，今天的教育必須具有預(yù)見性和可持續(xù)性。如何讓我們的孩子將來能夠更好地融入國際社會，具備國際視野和知識，通曉國際規(guī)則，積極參與到國際事務(wù)和國際競爭，這是教育的責任。
寧波教育一直致力于為學(xué)生“提供多元選擇 成就出彩人生”，教育國際化恰恰為學(xué)生們提供了更加多元的選擇，滿足不同人的發(fā)展需求。
記者：有人認為，中國的教育，特別是基礎(chǔ)教育，應(yīng)該保持自己的特色，不應(yīng)該盲目地“崇洋媚外”，對此您怎么看？
沈劍光：中國教育具有自己鮮明的特色。但我們還應(yīng)該適度推動開放辦學(xué)，學(xué)習(xí)和借鑒國外先進的辦學(xué)理念和教學(xué)模式，促進我國教育體系、教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)具有全球視野的國際化人才，放眼看全球、融入世界。教育國際化的推進，將為本土教育改革引入更多元的教育理念和教育手段，創(chuàng)造更廣闊的交流平臺和合作空間，促進資源互通，激發(fā)教育智慧，使寧波教育的未來呈現(xiàn)更為豐富的可能性。
在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，我們積極推動中小學(xué)對外交流與合作，依托多元綜合性教育國際合作平臺，實施“千校結(jié)好”行動計劃。目前，中小學(xué)與國境外院校結(jié)對總數(shù)達387對，交流對話成為常態(tài)。
與此同時，引進了7個普通高中國際課程項目以及5個中職層次的中外合作辦學(xué)項目，開設(shè)了2個中澳高中英語特色項目，試點海歸子女國民教育過渡班項目，創(chuàng)辦了寧波國際學(xué)校、愛學(xué)國際學(xué)校和寧波華茂國際學(xué)校等3所國際學(xué)校，設(shè)立了青少年托福、雅思寧波考點等。這些對外交流與合作平臺的搭建，實現(xiàn)了寧波教育與世界的對話，也為寧波學(xué)生開拓了國際化視野，讓他們從小就放眼世界。
“洋玩意兒”帶來的不僅是熱鬧
記者：教育國際化給寧波的教育帶來了什么？又給寧波的孩子帶來什么？
沈劍光：面對經(jīng)濟全球化時代，面對移動互聯(lián)的信息化時代，面對價值多元、文明多樣、文化多重的時代，我們的教育必須走向開放、增進互動、更加包容，讓我們的孩子學(xué)會在開放中選擇、在互動中提升、在包容中成長。我們追求適合的教育。我們的教育要為學(xué)生提供選擇，要能喚醒學(xué)生內(nèi)在的力量，讓走的孩子走得更遠，讓跑的孩子跑得更快，讓飛的孩子飛得更高。
如果你走進寧波外國語學(xué)校，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)校不僅有豐富的課程，還有多樣化的社團活動。中國課程與美國課程相互滲透，中西互補，文理融合。國際班要培養(yǎng)的是外語見長、全面發(fā)展，兼具中國心、世界眼、民族魂、國際范的國際化人才。我想，這就是國際化給我們學(xué)校帶來的切實改變。
令人高興的是，通過國內(nèi)外雙方相互教育交流，國外側(cè)重批判、討論式的教學(xué)模式正在影響國內(nèi)以傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)。國外學(xué)校也在學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)課堂教學(xué)的高效率模式，可以說雙方在教育交流中都在相互借鑒融合。
近年來，越來越多的外國留學(xué)生選擇到寧波接受教育，這就是城市國際化的魅力。