杭州超限教育綜合訊：“為了將中外教育精華結(jié)合起來，我們決定到美國(guó)去辦學(xué)，創(chuàng)辦了普林斯頓國(guó)際數(shù)理學(xué)校�！眹�(guó)務(wù)院參事、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“人大附中”）校長(zhǎng)、領(lǐng)航工程人大附中基地主持人劉彭芝，在日前舉行的中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航班人大附中培養(yǎng)基地首次培訓(xùn)開班儀式上，做了題為《如何才能成為一名好校長(zhǎng)》的主報(bào)告，創(chuàng)辦普林斯頓國(guó)際數(shù)理學(xué)校成為學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐的案例之一。
“到美國(guó)辦學(xué)，我們遇到了很多困難。但每個(gè)人在不同時(shí)期，都有夢(mèng)想，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，是要付出代價(jià)的。對(duì)于我這個(gè)年逾70的人來說，每年仍在兩個(gè)國(guó)度間奔波，在北京，回到家還能喘口氣，在美國(guó)，每天馬不停蹄。為了夢(mèng)想，我們付出的代價(jià)不可估量，但我們只能往前走，不能往后退�！�
說完這段話，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。
劉彭芝用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的視頻和照片，介紹了學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)踐案例。
人大附中接納了不少中西部地區(qū)學(xué)生到學(xué)校就讀，新疆帕米爾高原的塔吉克族少年凱薩爾，從一個(gè)連漢字都認(rèn)不全的少數(shù)民族孩子，成長(zhǎng)為有藝術(shù)特長(zhǎng)的翩翩少年，現(xiàn)在已經(jīng)在日本留學(xué)。
學(xué)校男子舞蹈團(tuán)則打破了一個(gè)長(zhǎng)久以來的禁區(qū)：證明在中學(xué)階段，普通的男孩子照樣可以發(fā)展自己的舞蹈特長(zhǎng)，展示才華。男子舞蹈團(tuán)創(chuàng)建之初，用一個(gè)月時(shí)間排練的第一個(gè)作品《雁陣》驚艷亮相。
從1998年4月與加拿大渥太華理科高中開通視頻遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)起，1999年人大附中建成了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)中學(xué)的第一個(gè)遠(yuǎn)程教室，現(xiàn)在利用信息化手段，人大附中讓更多的優(yōu)質(zhì)資源惠及貧困地區(qū)學(xué)生。
劉彭芝從學(xué)校德育教育、人文建設(shè)、課程與教學(xué)、藝術(shù)教育、教學(xué)科研等方面，用學(xué)校豐富的創(chuàng)新實(shí)踐案例，詮釋了好校長(zhǎng)必須具備科學(xué)精神、人文精神、法制精神和改革精神，必須進(jìn)行學(xué)習(xí)、建設(shè)、發(fā)展、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)和人格等八項(xiàng)修煉。
“學(xué)校到處都體現(xiàn)創(chuàng)新，突破能創(chuàng)新，變通能創(chuàng)新，融合能創(chuàng)新，融匯能創(chuàng)新，執(zhí)著追求卓越、求真務(wù)實(shí)激發(fā)創(chuàng)新，反思與壓力、理想與目標(biāo)、基礎(chǔ)與實(shí)踐推動(dòng)創(chuàng)新。正如陶行知先生所說，時(shí)時(shí)、處處、人人、事事都能創(chuàng)新。”劉彭芝說，人大附中有很多創(chuàng)新的案例，那么，創(chuàng)新的過程理念是什么呢？答案就是不斷地思考與尋找，不斷地尋找與變通，在變通中尋求突破，在突破中形成決策。
據(jù)悉，校長(zhǎng)國(guó)培計(jì)劃——中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航班人大附中培養(yǎng)基首次培訓(xùn)為期4天，來自來自天津、湖南、吉林、陜西、山西、貴州、江蘇、四川等8省市的中學(xué)校長(zhǎng)學(xué)員，將進(jìn)行為期3年的在職連續(xù)培養(yǎng)。
中小學(xué)名校長(zhǎng)國(guó)培計(jì)劃卓越校長(zhǎng)領(lǐng)航工程是教育部2014年推出的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃工程之一，旨在加強(qiáng)我國(guó)基礎(chǔ)教育高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)出一批具有加大社會(huì)影響力的教育家型校長(zhǎng)。該工程在全國(guó)遴選出64名中小學(xué)校長(zhǎng)，通過組織開展深度學(xué)習(xí)、導(dǎo)師指導(dǎo)、示范提升等形式，進(jìn)行為期3年的在職連續(xù)培養(yǎng)，幫助參訓(xùn)校長(zhǎng)進(jìn)一步提升教育思想和實(shí)踐創(chuàng)新能力，同時(shí)引導(dǎo)參訓(xùn)校長(zhǎng)加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)，推動(dòng)本地區(qū)乃至全國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展改革。
人大附中通過競(jìng)標(biāo)，取得校長(zhǎng)國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)資質(zhì)，是全國(guó)8個(gè)培訓(xùn)基地中唯一的中學(xué)基地。為了明確各參訓(xùn)校長(zhǎng)的個(gè)性化需求，人大附中基地曾委派3個(gè)工作組分赴8所學(xué)院學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。問卷包含70個(gè)問題，涉及校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的方方面面。調(diào)研組成員在八所學(xué)校共發(fā)放問卷1242份，回收有效問卷1165份。通過問卷調(diào)查與分析，對(duì)八所學(xué)校及其校長(zhǎng)的發(fā)展?fàn)顩r有了較為透徹的了解，為做好校長(zhǎng)個(gè)性化的培養(yǎng)工作奠定了基礎(chǔ)。
據(jù)介紹，人大附中基地將以校長(zhǎng)學(xué)員的發(fā)展需求為導(dǎo)向，突出個(gè)性化培養(yǎng)特色，以解決參訓(xùn)學(xué)校發(fā)展難題為著眼點(diǎn)，著力于理念引領(lǐng)，實(shí)踐指導(dǎo)，設(shè)計(jì)了導(dǎo)師論壇、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、理論提升等課程模塊，全面促進(jìn)名校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)，提高參訓(xùn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和輻射示范。
“共和國(guó)每一個(gè)孩子都是一顆種子，每一所學(xué)校都是立德樹人、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的沃土�！眲⑴碇フf，基地校與各個(gè)學(xué)員校各有不同，有大有小，有各方面特別優(yōu)秀的一流學(xué)校，也有整體比較均衡但某一方面特別突出的學(xué)校，各自有各自的思想，各自有各自的實(shí)踐，各自成就各自的精彩。
劉彭芝認(rèn)為，這種“和而不同”本身就是一種極好的培訓(xùn)資源，而“不同”背后的“相同”，可能就是大家要探尋、敬畏和堅(jiān)守的教育規(guī)律。所以，只有把基地校和各成員校的所有資源都集中在一起，九所學(xué)校形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，才能將整體優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大。