杭州超限教育綜合訊：■南京大學黨委常委、宣傳部部長 王明生
改革開放三十多年來，我國的教育事業(yè)走出了一條超常規(guī)、跨越式、大變革的發(fā)展之路，在享受改革成果的同時，也為我國的改革發(fā)展事業(yè)作出了重要貢獻。高校有責任也有義務正本清源，講好教育故事，為教育重塑社會形象，重新喚起社會大眾對教育的信心與尊重，動員全社會支持教育發(fā)展，推動教育事業(yè)健康成長。
講好教育故事，第一要“契機”，要抓住宣傳的時效性，緊握重要時間節(jié)點，順勢而為。只有抓住合適的時間節(jié)點，新聞報道才能產生事半功倍的宣傳效果。在首個國家公祭日到來前夕，南京大學教授張憲文領銜的研究團隊撰寫的《南京大屠殺全史》于2014年12月6日發(fā)布，本身較為沉重、枯燥的學術科研成果與國家重大紀念活動相結合，受到了海內外媒體的熱切追蹤報道。
講好教育故事，第二要“入心”，針對不同的傳播方式，有不同的宣傳策略與重點，有的放矢。近年來移動互聯(lián)網(wǎng)和智能化通訊技術迅速發(fā)展，微信、微博等傳播方式的日益勃興，這些新傳播渠道極大加快了傳播速度、擴大了影響范圍。這就要求我們在講故事時，用鮮活、生動的新媒體語言呈現(xiàn)精彩故事。要重視新媒體的交互性，通過新媒體與不同類型的受眾互動交流。例如，通過新媒體來發(fā)布高校的風景攝影、歷史簡介、杰出校友、教學實力等，從而引起校友共鳴，增強宣傳效果。
講好教育故事，第三要“深入”，挖掘素材，策劃選題，打造宣傳品牌。人的教育故事背后是教育從業(yè)者多年的默默奉獻，而站在領獎臺上的一瞬間也無法全面展現(xiàn)背后的動人故事。講好教育故事，要提升報道的內涵與深度，不是去一次性的消費新聞事件，而是以此為契機，深入挖掘事件背后的故事，全面展現(xiàn)教育風采，傳播社會正能量。
講好教育故事，第四要“慧眼”，立足教育新聞的特點，善于發(fā)現(xiàn)好故事。高校是最容易產生教育新聞的場所，講好教育故事，要從校內外海量無序化、碎片化信息中積累和提煉新聞素材，用新聞的眼光去搜索、加工，才能發(fā)現(xiàn)好故事,做到“手中有糧，心中不慌”。