超限教育綜合訊：假的哈佛校訓(xùn)曾經(jīng)作為勵志名言四處流傳，甚至不少人在寫文章時也會拿來引用。而在幾年前經(jīng)某報紙連續(xù)發(fā)文認(rèn)定其造假之后，乃至哈佛圖書館官方回答“哈佛73間圖書館并沒有任何一間的墻上有中國網(wǎng)上流傳的所謂‘哈佛校訓(xùn)’或者‘哈佛圖書館箴言’之后，依然熱度不減，近日在微博上引發(fā)熱議，背后實則有著一定的社會邏輯。
假的哈佛校訓(xùn)本質(zhì)上和謠言是一樣的，都是經(jīng)過包裝之后，迎合了人們的某種心理，然后四處傳播。謠言哪里都有，但似乎中國更甚，其主要原因是我們似乎更不善于辨別真假。其實，認(rèn)真看一下這20條校訓(xùn)，懂點英文就會發(fā)現(xiàn)“哈佛校訓(xùn)”問題真的很多，特別是校訓(xùn)中充斥了各種語法錯誤。如校訓(xùn)第6條“Studies this matter，lacks the time，but is lacks diligently”，被譯為“學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力”，明明就是典型“中式英語”，卻仍然感動了很多中國人。顯而易見，這些杜撰出來“哈佛校訓(xùn)”，一旦披上了正能量的外衣，就能夠在網(wǎng)絡(luò)上廣泛流傳和轉(zhuǎn)載，得到不少人的響應(yīng)。
從現(xiàn)實看，國人似乎不是很習(xí)慣證真證偽，更習(xí)慣于聽從權(quán)威部門的結(jié)論，無所謂真假，只在乎出處是否權(quán)威。這種“權(quán)威論證”的邏輯方式造成假的哈佛校訓(xùn)瘋狂流傳——當(dāng)權(quán)威期刊和出版社出書撰文哈佛圖書館墻上有哪些訓(xùn)言時，沒有多少人會對其內(nèi)容加以甄別，而是不假思索地引用流傳，這似乎是一種非常正常的行為，哪怕傳播的內(nèi)容非�；恼Q。
延伸到教育，學(xué)術(shù)評價體系也是如此。國人往往不看學(xué)術(shù)內(nèi)容如何，只看出處是不是權(quán)威期刊。只要出自權(quán)威期刊，內(nèi)容再荒誕也可以接受。故此，當(dāng)謠言披上了權(quán)威的外衣后，傳播者在心理上毫無造謠作假之法律或道德上的壓力。于是，假的校訓(xùn)也好，假的觀點也好，大行其道，擁躉眾多。
假的盛行，不僅說明了造假者的高明，更說明了我們對于造假這一行為的毫無抵抗。至少我們沒有看到過出版和轉(zhuǎn)載哈佛校訓(xùn)相關(guān)書籍的編輯或出版社有正式的致歉或者絲毫的悔意。而深諳造假者獲得成功之后，對我們建立一個科學(xué)型的社會體系更是一個巨大的沖擊，造成了我們的價值觀、是非觀日益模糊，加劇了只講成功不講真假的“成功主義”流傳。
假的哈佛校訓(xùn)瘋狂流傳，正是社會邏輯之“權(quán)威論證”和“投機(jī)主義”、“成功主義”這些與科學(xué)精神相違背的邏輯方式以及價值觀造成的必然結(jié)果。破除假哈佛校訓(xùn)之類的謠言，除了道德、法律上的約束之外，還需要加強科學(xué)論證方式的訓(xùn)練，培養(yǎng)求真證偽的科學(xué)精神，如此才能“謠言止于智者”。（蔣永紅 作者系蒲公英評論員）