杭州超限教育綜合訊：“記得我當(dāng)年到市政府實(shí)習(xí)，后勤有保障，實(shí)踐有指導(dǎo)，真的很鍛煉人。但是，現(xiàn)在的大學(xué)生卻很難享受到這種待遇�！闭憬�(cái)經(jīng)大學(xué)副校長(zhǎng)盧新波對(duì)當(dāng)前的大學(xué)生實(shí)習(xí)表示了擔(dān)憂。
實(shí)習(xí)作為大學(xué)生走向職業(yè)生涯的第一步，其重要性不言而喻。然而，目前高校卻面臨實(shí)習(xí)崗位落實(shí)難、實(shí)習(xí)過(guò)程監(jiān)管難、實(shí)習(xí)質(zhì)量保障難的困境。
如何尋求破解之道？近日，一個(gè)“基于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐模式”的研討會(huì)，吸引了浙江省10余所高校相關(guān)負(fù)責(zé)人的關(guān)注。
“三少”與“三難”實(shí)習(xí)困境
“教育部門(mén)和高校對(duì)學(xué)生的實(shí)踐非常重視，采取多種措施鼓勵(lì)和改進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，但目前仍存在‘三少’、‘三難’的問(wèn)題。”浙江省教育廳高教處處長(zhǎng)韓劍介紹說(shuō)，“三少”是指合作企業(yè)少、匹配崗位少、投入經(jīng)費(fèi)少，“三難”則是學(xué)生管理難、教師指導(dǎo)難以及實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)難。
“企業(yè)的需求和學(xué)校的供給信息不對(duì)稱(chēng)，高校缺少引入企業(yè)實(shí)踐的渠道，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)與崗位需求不匹配，這都是重要影響因素。”韓劍認(rèn)為，破解實(shí)習(xí)難必須要有新的思路和方法。
浙江師范大學(xué)教授陳紅兒，最初發(fā)現(xiàn)“大學(xué)生實(shí)習(xí)難”是因?yàn)樵撔７菐煼秾?zhuān)業(yè)學(xué)生找不到專(zhuān)業(yè)匹配的實(shí)習(xí)崗位。
師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生有配套實(shí)習(xí)，而非師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生去哪里找這么多企業(yè)？“運(yùn)用校企協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，建立互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)，可以把困難的事情變得簡(jiǎn)單�！标惣t兒介紹說(shuō)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)思維來(lái)構(gòu)建實(shí)踐教育模式，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合是一種趨勢(shì)。
“互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)有很多，如可以服務(wù)對(duì)象為中心構(gòu)建服務(wù)體系，滿足富有個(gè)性化的需求，可以突破時(shí)空的限制，還利于進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。同時(shí)，90后學(xué)生非常依賴(lài)于互聯(lián)網(wǎng)，也習(xí)慣于用網(wǎng)絡(luò)來(lái)尋找知識(shí)。”韓劍說(shuō)，利用互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)實(shí)習(xí)平臺(tái)建設(shè)的模式是一種有益的嘗試。
創(chuàng)建“校友邦”實(shí)習(xí)平臺(tái)
浙江師范大學(xué)的學(xué)生首先嘗到了利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)解決實(shí)習(xí)問(wèn)題的甜頭。該校采用校企合作的方式共同創(chuàng)建了“校友邦”大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，首創(chuàng)了利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)系統(tǒng)性解決大學(xué)生實(shí)習(xí)難的問(wèn)題。
學(xué)生通過(guò)平臺(tái)可挑選符合專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)崗位，平臺(tái)提供遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于1∶2的崗位配置，供學(xué)生選擇。
與此同時(shí)，搭建網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)，供學(xué)生、老師、企業(yè)三方交流，還配備實(shí)習(xí)檢查，實(shí)行檢查員制度，負(fù)責(zé)查看學(xué)生實(shí)習(xí)周記，跟進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)度，并且利用互聯(lián)網(wǎng)形成效率管理，將學(xué)生相關(guān)出勤率、換崗率、企業(yè)評(píng)估數(shù)據(jù)等用來(lái)監(jiān)管實(shí)習(xí)過(guò)程。
陳紅兒將互聯(lián)網(wǎng)比作一陣大風(fēng)：“大風(fēng)吹走了霧霾，吹出來(lái)的是生態(tài)�！彼f(shuō)，利用好互聯(lián)網(wǎng)智能化技術(shù)，將其與當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)踐教育相融合，大有文章可做。
大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)，緊扣高校改革和互聯(lián)網(wǎng)跨界應(yīng)用的趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)引入電子商務(wù)模式，使學(xué)校、企業(yè)聯(lián)合成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中的責(zé)任主體，并將學(xué)校與企業(yè)、導(dǎo)師與學(xué)生，四方資源整合，聚為一體，滿足大學(xué)生參與一線進(jìn)行生產(chǎn)技能或技術(shù)項(xiàng)目訓(xùn)練的需要。
此外，“校友邦”平臺(tái)通過(guò)大數(shù)據(jù)搜集，匯總學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐情況，為企業(yè)吸納人才提出建議。同時(shí)，也為學(xué)校調(diào)整招生數(shù)量、課程設(shè)置以及人才的培養(yǎng)提供導(dǎo)向，也為學(xué)生就業(yè)選擇提供參考。
打造新的實(shí)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)
“在整個(gè)教學(xué)制度上我們非常需要基于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，特別是對(duì)地方性的應(yīng)用型本科院校而言。”安徽工業(yè)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院副院長(zhǎng)岳朝龍表示，但企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生需求不一致，如何處理好需求關(guān)系？
浙江師范大學(xué)的做法就是，將學(xué)校人才培養(yǎng)和行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，通過(guò)“就業(yè)式”師徒制訓(xùn)練模式、“卓越人才的定制式培養(yǎng)模式”、“專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化訓(xùn)練模式”以及“頂崗或輪崗式實(shí)習(xí)”等多樣的訓(xùn)練模式，企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)變，企業(yè)意識(shí)到在參與培養(yǎng)人才的同時(shí)，也將成為人才紅利的收獲者。
就學(xué)生而言，從浙江師范大學(xué)對(duì)參與實(shí)習(xí)的1563名實(shí)習(xí)生的調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生對(duì)企業(yè)的滿意度有了較大的提升，崗位落實(shí)的總滿意度達(dá)96%。
韓劍認(rèn)為，從學(xué)校的角度而言，要加大統(tǒng)籌實(shí)習(xí)管理，明確高校和企業(yè)在平臺(tái)運(yùn)營(yíng)下的權(quán)利和義務(wù)，體現(xiàn)對(duì)不同專(zhuān)業(yè)、不同崗位實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)共同指導(dǎo)評(píng)價(jià)，形成全過(guò)程評(píng)價(jià)的記錄。
“校友邦”平臺(tái)負(fù)責(zé)人陳小玲表示，下一步發(fā)展的目標(biāo)，就是通過(guò)校企協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，努力形成學(xué)生滿意、企業(yè)高興、學(xué)校放心的大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐與人才服務(wù)的生態(tài)系統(tǒng)。