《杭州超限教育中心楊旸2015年3月10日訊》三月的步子匆匆，你聽，春的號角奏起，呼吸，暖的氣息已然回復(fù)。
此時的校園固然寧靜，但各項工作早已緊鑼密鼓地展開，行政樓二樓會議室，期初學(xué)�？蒲薪虒W(xué)工作會議已經(jīng)開始，與會的教師們或深思，或聆聽，或落筆......
在校科研室主任劉理明老師簡練而精彩的開場白后，由姜彥老師為大家?guī)硭麄冋n題小組結(jié)題報告的分享與交流。姜老師由問題提出、背景介紹、如何調(diào)查、怎樣論證、獲得成效等這些重點方面娓娓道來，尤其在行動研究這一部分，姜老師重點闡述了他們課題組老師們在研究“學(xué)生對教師數(shù)學(xué)問題提出質(zhì)疑的探討與研究”這一課題是是怎樣開展行動研究，并分別作了怎樣的思考和轉(zhuǎn)變，以作更有持續(xù)性的深入。聽了這一系列的分享，在座的老師們都覺得受益匪淺。
緊接著，陸維老師帶來了一場小小的“頭腦風(fēng)暴”，接地氣地為老師們介紹了他在做課題過程中的許多頗有意思又值得借鑒的一些“干貨”，例如如何在思考亦或?qū)ふ艺n題的過程中一步步提升自己，鍛煉自己的理論邏輯思維能力；怎樣把握“幾個選擇”——擇感興趣的課題，擇價值高的課題，擇可持續(xù)性強的課題，擇集中性專一的課題；怎樣在課改的新潮中把握時代變化，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)必然趨勢等等。語句簡潔、不失詼諧，偶爾玩笑、卻是正經(jīng)，相信會后，老師們在如何選取課題時便會愈加趁手，愈加有思路。
學(xué)校是教育的陣地，而教育的推進(jìn)離不開教學(xué)的發(fā)展，也離不開科研的深入，這條路上愿大家同行，互勉。
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