杭州超限教育綜合訊：從2014年9月新學(xué)年開始，青島15中在該市普通高中率先實(shí)施全員分層選課走班制，打破傳統(tǒng)的教師、教材、課堂和學(xué)科四個中心，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建起以學(xué)生、活動和社會為中心的新型學(xué)習(xí)模式，高一、高二年級的939名學(xué)生擁有939張不同的課程表。分層選課走班制按學(xué)生學(xué)習(xí)能力分層教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情�！�
走班學(xué)科分為3個層次，教師因材施教
1月15日上午9點(diǎn)30分，青島15中教學(xué)樓的走廊上，學(xué)生紛紛從各自的行政班教室走出來，抱著書本走向另外的教學(xué)班。在高二（11）班的教室內(nèi)，聚集了來自全年級好幾個班的學(xué)生，走班數(shù)學(xué)課開始了。
“學(xué)校將走班學(xué)科分為3個層次�！睌�(shù)學(xué)教師李菁說，第一層次主要針對基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力有待提高的學(xué)生；第二層次是介于基礎(chǔ)薄弱和基礎(chǔ)較好兩者之間的學(xué)生；第三層次是針對基礎(chǔ)較好、自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生。按照3個不同層次，每節(jié)課學(xué)生根據(jù)自己的課程表對號入座，到相應(yīng)的教室上課，其他課則回到原行政班上課�！�
校長孫睿告訴記者，學(xué)校在高一、高二兩個年級實(shí)施了分層選課走班制教學(xué)，不同層級的任課教師按照學(xué)情因材施教，每學(xué)期根據(jù)學(xué)生考試成績、綜合日常學(xué)科學(xué)習(xí)能力進(jìn)行兩次調(diào)整，每個層級調(diào)整比例為10%，每個學(xué)生的課表都是動態(tài)變化的�！�
“我認(rèn)為走班制特別好，既能和其他班相同層級的同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，又能獲得教師的‘一對一’輔導(dǎo)。”高一（7）班學(xué)生溫宇軒說，他的化學(xué)課選擇了第三層級，數(shù)學(xué)和物理課則選擇第二層級。高二（9）班學(xué)生張雪嬌說：“我們同一個層級的學(xué)習(xí)水平都比較接近，這樣教師講課更有針對性，就不會有哪個同學(xué)跟不上或‘吃不飽’的情況。”
為每名學(xué)生配備導(dǎo)師，提供立體化幫助
孫睿說，把分層選課走班制真正落到實(shí)處，需要許多相應(yīng)制度的配套�！爸饕沁x課制、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制、學(xué)長制等5項(xiàng)制度統(tǒng)一起來，促進(jìn)課程改革�！彼f，根據(jù)學(xué)生自主意愿和教師的雙向選擇，青島15中為每名學(xué)生配備成長導(dǎo)師，導(dǎo)師為學(xué)生提供學(xué)業(yè)、心理、生活等立體化的引導(dǎo)和幫助。5項(xiàng)制度“五位一體”，形成了緊密銜接、融合互補(bǔ)的“教改一條鏈”，促進(jìn)了學(xué)生“最適合自己”的成長�！�
學(xué)分制也是一個重要方面。學(xué)生的情感態(tài)度、出勤、作業(yè)、平時測試、模塊測試等都是學(xué)分的認(rèn)定內(nèi)容，體育、藝術(shù)、志愿者、社團(tuán)等活動按照一定比例折算成學(xué)分，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展�！�
高一物理教師陸燕說，原來一個班主任要負(fù)責(zé)40多名學(xué)生，現(xiàn)在任課教師都可以成為導(dǎo)師，學(xué)生和教師之間進(jìn)行雙向選擇，平時學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中有任何問題，可以直接和導(dǎo)師進(jìn)行交流。
記者發(fā)現(xiàn)，該校每個班都沒有了原來意義上的“班長”一職，取而代之的是“學(xué)長”。學(xué)長不僅要管理班級，還要負(fù)責(zé)將學(xué)習(xí)、生活等多方面的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)傳遞給同學(xué)和低年級學(xué)生，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理。
自主開發(fā)選課平臺，加強(qiáng)社會實(shí)踐
為適合分層選課走班制，青島15中自主開發(fā)了選課平臺，物理組的“趣味物理實(shí)驗(yàn)”、化學(xué)組的“走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”設(shè)計(jì)了形式各異的實(shí)驗(yàn)探究課；生物組的“生態(tài)社團(tuán)”讓學(xué)生在綠色生態(tài)園里，將自主、合作、探究學(xué)習(xí)落到了實(shí)處�！�
“學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的所有儀器得到了充分利用，一些塵封多年的實(shí)驗(yàn)儀器也被‘激活’了�！被瘜W(xué)教師王利恒感慨地說�！�
該校組織了首屆學(xué)術(shù)節(jié)，各學(xué)科先后舉辦內(nèi)容豐富、形式多樣的“接龍式”學(xué)科周活動，讓學(xué)生不斷拓展學(xué)科學(xué)習(xí)視野，找到并激發(fā)自己的興趣點(diǎn)。此外，學(xué)校還開辦了專家教授、家長、教師和學(xué)生四個層面的“人文大講堂”，邀請大學(xué)教授、優(yōu)秀家長、中科院院士等舉辦講座�！�
學(xué)校打破以課堂為中心的傳統(tǒng)格局，建立新人文課程體系，利用學(xué)校課程加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)和社會學(xué)習(xí)，做到“行知合一”。高一、高二每周拿出一個下午開設(shè)“學(xué)校課程”，如為學(xué)生搭建平臺，構(gòu)建展示才能的“節(jié)慶活動”課程；開學(xué)典禮、休業(yè)典禮、畢業(yè)典禮、成人儀式等，由學(xué)生自主組織的“典禮”課程，讓學(xué)習(xí)本身成為一次有趣的體驗(yàn)�！�
青島市教育局副局長周民書說，山東省確定高中學(xué)業(yè)水平考試與高考錄取掛鉤，將倒逼高中實(shí)行選課走班制度。
全員分層走班制將最大限度地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的多元化，既讓基礎(chǔ)良好的學(xué)生有更大的發(fā)展空間，也讓原來可能被忽視的學(xué)生找到最近發(fā)展區(qū)，有進(jìn)步成長的平臺，找到學(xué)習(xí)生活的尊嚴(yán)和自信。2017年前，青島57所高中都將陸續(xù)推行走班制教學(xué)。