杭州超限教育綜合訊：濟南市教育局日前出臺《關于加強職業(yè)學校教師隊伍建設的意見》，推動“雙師型”教師隊伍建設，優(yōu)化教師隊伍結構。
《意見》提出，到2020年，能夠從事專業(yè)教學的教師占專任教師比例要達到75%以上，“雙師型”教師占專業(yè)專任教師的比例達到85%以上。
學校擁有教職工編制總數(shù)20%的聘用自主權
濟南市強調將師德擺在師資隊伍建設的突出位置，將教師職業(yè)理想教育與專業(yè)化成長相結合，落實《中等職業(yè)學校教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）》和《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》，堅持師德考核與業(yè)務考核并重，建立和完善師德考評獎懲制度。今后，師德考核結果將成為教師聘用（任）、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。
實行職業(yè)學校編制動態(tài)管理，教職工編制以全日制在校學生數(shù)為基本參數(shù)，根據(jù)學校類別綜合考慮學校專業(yè)特點，按教職工與學生比例確定。中等職業(yè)學校教職工編制原則上每3年核定一次。
各學�？稍诰幹圃O置政策框架內，結合專業(yè)建設、課程和教學改革實際，科學核定專任教師、教輔人員、管理人員比例，專業(yè)技能課與公共基礎課師資比例。
根據(jù)規(guī)定，學校可將教職工編制總數(shù)的20%用于聘用專業(yè)兼職教師，所聘人員不納入編制實名制管理。
學校擁有該類教師聘用的自主權,可根據(jù)實際需要提出用編申請，在機構編制部門備案同意的用編數(shù)額內，自主決定聘用專業(yè)兼職教師。除按學生定額核定預算的學校外，由財政部門按規(guī)定確定專業(yè)兼職教師薪酬水平并核撥經(jīng)費。
濟南市教育局同時確定各類職業(yè)學校專任教師、科研教輔、管理工勤等人員所占編制比例。其中，高等職業(yè)學校專任教師占編制總數(shù)的70%，科研教輔人員占編制總數(shù)的15%，管理和工勤人員占編制總數(shù)的15%；中等職業(yè)學校專任教師不低于教職工編制總數(shù)的75%，教學輔助人員不超過教職工編制總數(shù)的10%，管理人員不超過教職工編制總數(shù)的15%。
教師準入更注重專業(yè)工作經(jīng)歷，三類情形可直接應聘
今后，濟南職業(yè)學校新進教師，除國家政策性安置、按干部人事管理權限由上級任命等確需使用其他方法選拔任用人員外，一律實行公開招聘。
應聘職校教師一般應具備相應專業(yè)工作經(jīng)歷。應聘中等職業(yè)學校專業(yè)教師崗位，一般應具有3年以上所需專業(yè)工作經(jīng)歷、三級以上職業(yè)資格（高級技工、助理工程師）或助理以上非教師所需系列專業(yè)技術職務；在專業(yè)教師緊缺的情況下，允許教學急需但沒有教師資格證的專業(yè)技術人才參加學校招聘。
高等職業(yè)學校50%以上新進專業(yè)教師一般應具有3年以上所需專業(yè)工作經(jīng)歷、非教師所需系列中級以上專業(yè)技術職務或二級以上職業(yè)資格(工程師、技師)。
此外，具備以下三類情形或資格人員可不受工作經(jīng)歷限制，直接應聘職業(yè)學校教師職位：具有博士學位的人員，具有高級職稱或高級技師資格的人員，可以直接應聘職業(yè)學校專業(yè)教師崗位；具有工程師及以上專業(yè)技術職務資格、技師及以上職業(yè)資格證書的人員，可直接應聘高等職業(yè)學校專業(yè)教師和實習指導教師崗位；全國職業(yè)技能競賽二等獎以上、全省職業(yè)技能競賽一等獎以上的優(yōu)秀選手、獲得高級技工以上技術等級證書的，可直接應聘中等職業(yè)學校實習指導教師崗位。
新任教師崗前培訓不少于120個學時
濟南市還將建立以新任教師崗前培訓、在職教師全員培訓、常態(tài)化校本培訓、骨干教師自主培訓、教師企業(yè)實踐、教師培養(yǎng)培訓合作交流等為主要形式的多元化教師培訓模式。
新任教師應接受包括職業(yè)教育政策法規(guī)、專業(yè)基礎知識和技能培訓在內的崗前培訓，時間不少于120個學時；實施每5年一個周期的在職教師全員培訓，累計培訓不少于360個學時；實行新任教師崗前企業(yè)見習實踐；專業(yè)教師、實習指導教師每兩年到企業(yè)頂崗實踐兩個月；公共基礎課教師和管理人員每兩年到企業(yè)考察和跟班學習不少于1個月。
為進一步提升職業(yè)學校教師專業(yè)化水平，濟南市教育局還將實施職業(yè)學校教師素質提高計劃，選派專業(yè)教學帶頭人參加國家、省級培訓和出國研修，從2015年起實施職業(yè)學校技能名師建設計劃、青年教師素質提升計劃，每3年認定一批教學工程師。
公共基礎課教師可在區(qū)域內高中階段學校間交流
濟南市還將建立職業(yè)學校教師隊伍培養(yǎng)培訓合作交流機制。其中，“合作”機制主要在職業(yè)學校與企業(yè)之間展開，搭建企業(yè)優(yōu)秀生產(chǎn)技術人員和學校專業(yè)教師互動交流平臺，形成優(yōu)勢互補、資源共享、互惠共贏的校企合作機制。
“交流”機制則分“校際交流”與“國際交流”兩種形式�！靶ｋH交流”以市內外職業(yè)學校之間（包括中高職院校間）的教師互派和掛職鍛煉為主，公共基礎課教師可以在區(qū)域內高中階段學校間交流，專業(yè)教師主要在專業(yè)聯(lián)盟或教育集團內學校間交流�！皣H交流”形式更加靈活，既包括“走出去”，有計劃地選派優(yōu)秀管理人員和專業(yè)骨干教師出國研修，也包括“請進來”，聘請國外職業(yè)教育專家來濟南培訓教師。此外，濟南市還將開展與國外優(yōu)秀職業(yè)學校教師“互派交流”，推進建立國際合作培養(yǎng)培訓職教師資的機制。